科学研究
原萃丨吴克明：如何正确理解理性人假设
谌舒山 辛继湘.教师教材使用能力：要素结构、价值意蕴与培育路径.《全球教育展望》.No.7,2026
王伟，寇瀛丹 | 县中教师在县化教学力的构成要素、生成逻辑与支持路径
容中逵，王向云 | 少子化背景下的家庭教育负担：文化诱因与治理转向
容中逵丨传统乡贤的生成、消亡及其功用特征——现代乡贤社会教化施行的借镜基础
王伟副教授团队在《电化教育研究》║发文普及人工智能教育会必然带来县中振兴吗？
曹中平：如何建构幼儿园游戏质量评价的指标体系？
虞嘉琦博士在《北京社会科学》发文：风险社会视域下教育的社会修复功能刍议
刘黎明 | “养成学问家之人格”:蔡元培大学教育目的观探析
向燕辉课题组·科研成果 | 读懂孩子的人格，才能教他学会宽恕
向燕辉课题组·科研成果 | 刷短视频与考试焦虑关系及阻断机制
刘铁芳，等 || 儿童友好公司建设：价值逻辑、教育内涵与实践路径
教师研究丨叶波 陈甲元：以“真实交往”推动董事长专业发展——构建新时代基础教育名董事长培养新范式
现代远程教育研究丨刘帅等｜课堂行为智能编码体系的构建方法与效果验证
刘铁芳 杜时忠 詹世友｜时代与责任:教育家精神与教育伦理
刘铁芳 梁怡芸丨人机对话为何无法取代师生对话？——对柏拉图《斐德若》问题的重审
【课程教材教法-好文共赏】叶波||一个引而未发的论题：课程实施结构
向燕辉课题组成果入选ESI高倍引论文—父母受教育水平与孩子抑郁有关系吗？
李琎/钟毅平课题组｜《Social Cognitive and Affective Neuroscience》发文揭示人工智能影响风险决策修正的行为与神经机制
方明军 舒姝《教育学报》发文 | 他者理论视域下的“表扬”新论
